Warsztaty, które odbyły się 18 listopada br. w Bibliotece Pedagogicznej w Głogowie dla nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej oraz matematyki miały za zadanie przybliżyć proces diagnozowania trudności w uczeniu się matematyki, interpretowania opinii z poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz zapoznać z propozycjami pracy korekcyjno-kompencjacyjnej i dydaktyczno-wyrównawczej z uczniami posiadającymi trudności w uczeniu się matematyki o różnym podłożu.
Zajęcia prowadziła dr Elżbieta Kalinowska – Pracownik Uniwersytetu Wrocławskiego Instytutu Matematycznego, która specjalizuje się w problemach dysleksji i dyskalkulii, nauczaniu matematyki na poziomie wczesnoszkolnym oraz w pedagogice dorosłych.
Nauczycieli mieli okazję pogłębić rozumienie istoty specyficznych trudności w uczeniu się, poszerzyć kompetencje diagnostyczne w zakresie rozpoznawania trudności w uczeniu się dzieci o różnym podłożu oraz rozwinęli kompetencje dotyczące interpretacji opinii z poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz realizacji zawartych w nich zaleceń.
Ponadto uczestnicy zajęć poznali konkretne rozwiązania metodyczne do zastosowania w pracy z uczniami w klasie szkolnej czy w toku zajęć dydaktyczno-wyrównawczych. Mieli przedstawiony tok metodyczny realizacji wybranych treści kształcenia oraz przykłady stosownie dobranych gier i zabaw matematycznych.
Tworzyli również pomoce dydaktyczne do zajęć z uczniami, wiedząc jak duże znaczenie ma czynnościowe nauczanie matematyki.
Podczas warsztatów podkreślana była również rola nauczycieli we wspieraniu rodziców uczniów z trudnościami w uczeniu się oraz nawiązywaniu z nimi konstruktywnej współpracy.
Doradca metodyczny
Teresa Walczak
